Presentación de los principios del DUA

 

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 Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) - Un Paradigma para la Máxima Inclusión

Descripción:

En esta videoconferencia el doctor Terence Brady especialista en el desarrollo de planes de estudio expone desde una visión reflexiva que el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un paradigma efectivo para la máxima inclusión educativa.

A modo de introducción, el  educador comenta que en su práctica educativa tuvo un gran impacto que lo llevó a tratar de encontrar un paradigma educativo que sea inclusivo; de esta manera, comenta brevemente sobre el desarrollo de su investigación centrada en el currículum, donde plantea la importancia de entregar experiencias educativas a todos los educandos “independientemente de su origen, de sus antecedentes, independientemente de sus capacidades, discapacidades o habilidades”, asimismo, señala que la reconciliación es un elemento fundamental que debe estar incorporado en la elaboración de todo documento curricular, entendiéndose la reconciliación como nueva forma de relacionarse y convivir, que promueve y fomenta diversos escenarios, con el objetivo de que prime la diferencia y la heterogeneidad en la comunidad escolar. 

A lo largo de la charla Brady expone bajo los principios universales del diseño la idea de crear entornos de aprendizajes y sistemas de apoyo inclusivos, contextualizando primeramente los orígenes de este enfoque, que se enmarcaban en el estudio del movimiento arquitectónico. Dando paso al eje central de la exposición: Diseño Universal para el Aprendizaje, que anima a todos los profesionales de la educación (sin importar el papel específico que estos cumplan) a utilizar este modelo en sus prácticas educativas.

El investigador centrado en los planes de estudio relata que el DUA es una herramienta para la máxima inclusión en la esfera educativa, puesto que aborda las múltiples necesidades individuales de los estudiantes, estando a la disposición de los aprendizajes de estos y considerando las diferentes maneras de aprender; esto, dado al carácter flexible que presenta tanto en el diseño del currículo, como en sus métodos, estrategias y evaluaciones.